“Literasi bukan sekadar kemampuan membaca teks, tetapi kemampuan membaca kehidupan. Dari sanalah lahir kesadaran, tanggung jawab, dan karakter warga negara yang berlandaskan nilai-nilai Pancasila.”

Pendidikan berkualitas merupakan salah satu tujuan utama dalam pengembangan sistem pendidikan modern. Pendidikan tidak hanya berfungsi untuk mentransfer pengetahuan, tetapi juga membentuk kemampuan berpikir kritis, sikap reflektif, serta karakter peserta didik. Dalam konteks pendidikan tinggi, proses pembelajaran perlu dirancang secara sistematis agar mampu menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan mendorong mahasiswa menjadi pembelajar aktif. Salah satu strategi yang dapat dilakukan untuk mendukung terciptanya pendidikan yang berkualitas adalah melalui pembiasaan literasi dalam kegiatan perkuliahan.

Dalam perkuliahan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN), kegiatan pembiasaan literasi dilaksanakan sebelum pematerian dimulai. Kegiatan ini berlangsung selama kurang lebih 10–15 menit pada awal perkuliahan. Mahasiswa diminta membaca berbagai sumber bacaan yang berbeda sesuai dengan minat dan referensi yang mereka miliki, seperti buku pendidikan, buku sosial, sejarah, biografi tokoh bangsa, artikel ilmiah, maupun bacaan reflektif yang berkaitan dengan kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Setelah kegiatan membaca, beberapa mahasiswa secara bergiliran menyampaikan secara lisan gagasan utama atau refleksi dari bacaan yang telah mereka pelajari. Proses ini dikenal sebagai oral literasi, yang berfungsi untuk melatih kemampuan memahami, mengolah, dan mengkomunikasikan informasi secara sistematis.

Pembiasaan literasi dalam perkuliahan memiliki dasar teoritis yang kuat dalam kajian pendidikan. Lickona (1991) menjelaskan bahwa pembentukan karakter peserta didik tidak hanya dilakukan melalui penyampaian nilai secara konseptual, tetapi juga melalui kegiatan yang dilakukan secara konsisten sehingga menjadi kebiasaan. Pembiasaan merupakan strategi yang efektif untuk membangun sikap dan perilaku positif karena nilai yang dipraktikkan secara berulang akan tertanam dalam diri individu. Melalui pembiasaan membaca dan menyampaikan refleksi terhadap bacaan, mahasiswa secara bertahap mengembangkan kebiasaan berpikir reflektif, rasa ingin tahu, serta tanggung jawab akademik.

Dari perspektif literasi, kegiatan membaca dan menyampaikan gagasan merupakan bagian penting dalam pengembangan kemampuan literasi akademik. Kern (2000) menyatakan bahwa literasi tidak hanya berkaitan dengan kemampuan membaca dan menulis, tetapi juga mencakup kemampuan memahami, menafsirkan, serta menggunakan bahasa untuk berpartisipasi dalam praktik sosial dan akademik. Sejalan dengan itu, Freebody dan Luke (1990) menjelaskan bahwa literasi melibatkan kemampuan memahami teks, menggunakan teks secara fungsional, serta menganalisis teks secara kritis. Oleh karena itu, kegiatan literasi dalam perkuliahan tidak hanya bertujuan meningkatkan kemampuan membaca, tetapi juga mendorong mahasiswa untuk memahami makna teks secara mendalam serta menghubungkannya dengan konteks kehidupan sosial.

Dalam konteks pembelajaran PKN, kegiatan literasi memiliki peran penting dalam mengembangkan kompetensi kewarganegaraan mahasiswa. Pendidikan kewarganegaraan bertujuan untuk membentuk warga negara yang memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan untuk berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan demokratis. Branson (1998) menjelaskan bahwa pendidikan kewarganegaraan mencakup tiga komponen utama, yaitu civic knowledge, civic skills, dan civic dispositions. Kegiatan membaca dan refleksi terhadap berbagai isu sosial dan kebangsaan dapat memperkaya pengetahuan kewarganegaraan mahasiswa, melatih kemampuan berpikir kritis, serta menumbuhkan sikap yang mencerminkan nilai-nilai demokrasi.

Selain itu, kegiatan literasi juga memberikan ruang bagi mahasiswa untuk merefleksikan nilai-nilai yang terkandung dalam bacaan yang mereka pilih. Nilai-nilai seperti tanggung jawab, toleransi, keadilan sosial, serta kepedulian terhadap sesama dapat dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila sebagai dasar negara dan pedoman moral dalam kehidupan bermasyarakat. Melalui proses refleksi tersebut, mahasiswa tidak hanya memahami konsep kewarganegaraan secara teoritis, tetapi juga mampu melihat relevansi nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

Pembiasaan literasi dalam perkuliahan juga memiliki relevansi dengan upaya pengembangan pendidikan berkualitas di tingkat global. Pendidikan berkualitas menekankan pentingnya pengembangan kemampuan literasi, berpikir kritis, serta pembelajaran sepanjang hayat. UNESCO (2017) menegaskan bahwa literasi merupakan fondasi utama bagi pembelajaran berkelanjutan karena literasi memungkinkan individu untuk memahami informasi, mengambil keputusan secara rasional, serta berpartisipasi dalam kehidupan sosial. Sejalan dengan itu, OECD (2019) juga menekankan bahwa kemampuan literasi merupakan kompetensi penting yang mendukung partisipasi individu dalam masyarakat demokratis dan berbasis pengetahuan.

Melalui pembiasaan literasi yang dilakukan secara konsisten dalam kegiatan perkuliahan, mahasiswa didorong untuk menjadi pembelajar aktif yang mampu mengembangkan pengetahuan secara mandiri. Kegiatan ini juga membantu menciptakan suasana akademik yang lebih reflektif dan dialogis, di mana mahasiswa dapat saling berbagi gagasan dan perspektif terhadap berbagai isu yang relevan dengan kehidupan kewarganegaraan.

Dengan demikian, pembiasaan literasi dalam perkuliahan Pembelajaran PKN merupakan strategi yang efektif dalam mendukung pengembangan pendidikan berkualitas di perguruan tinggi. Melalui kegiatan membaca, refleksi, dan penyampaian gagasan secara lisan, mahasiswa tidak hanya memperluas wawasan pengetahuan, tetapi juga mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi akademik, serta kesadaran terhadap nilai-nilai kewarganegaraan. Oleh karena itu, pembiasaan literasi dapat menjadi salah satu praktik pembelajaran yang relevan untuk membentuk mahasiswa sebagai warga negara yang berpengetahuan, berkarakter, dan mampu berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan masyarakat.

Penutup

Pembiasaan literasi dalam perkuliahan Pembelajaran PKN merupakan langkah strategis dalam mendukung terciptanya pendidikan yang berkualitas di perguruan tinggi. Melalui kegiatan membaca, refleksi, dan penyampaian gagasan secara lisan, mahasiswa tidak hanya mengembangkan kemampuan literasi akademik, tetapi juga memperkuat karakter serta kesadaran kewarganegaraan yang berlandaskan nilai-nilai Pancasila. Kegiatan sederhana yang dilakukan secara konsisten ini mampu membangun budaya belajar yang lebih reflektif, dialogis, dan bermakna.

Dalam konteks pendidikan tinggi, pembelajaran yang berkualitas tidak hanya ditentukan oleh materi yang disampaikan, tetapi juga oleh proses yang mampu menumbuhkan kebiasaan berpikir kritis, kemampuan memahami berbagai perspektif, serta kesadaran untuk terus belajar sepanjang hayat. Pembiasaan literasi menjadi salah satu praktik pembelajaran yang dapat menjembatani tujuan tersebut karena melalui literasi mahasiswa belajar memahami dunia, merefleksikan nilai-nilai kehidupan, dan mengembangkan pemikiran yang lebih luas.

Dengan demikian, kegiatan pembiasaan literasi dalam perkuliahan Pembelajaran PKN tidak hanya berfungsi sebagai pengantar pembelajaran, tetapi juga sebagai upaya membangun generasi yang memiliki kemampuan intelektual, karakter yang kuat, serta kesadaran sebagai warga negara yang bertanggung jawab. Sebagaimana dinyatakan oleh UNESCO, “Literacy is the foundation for lifelong learning and a key driver for sustainable development.”Literasi menjadi fondasi penting bagi pembelajaran sepanjang hayat dan merupakan salah satu kunci dalam mewujudkan pembangunan yang berkelanjutan. Oleh karena itu, melalui pembiasaan literasi yang dilakukan secara konsisten dalam kegiatan perkuliahan, diharapkan mahasiswa tidak hanya menjadi pembelajar yang cerdas secara akademik, tetapi juga menjadi individu yang mampu berkontribusi secara positif bagi masyarakat dan kehidupan berbangsa.